Análisis "Vídeo de la Educadora"

ANÁLISIS DEL VÍDEO

Fecha: 15 de Octubre del 2013  

Jardín de Niños: Eva Sámano de López Mateos

En el vídeo se muestra una sección de clase del 3° grado grupo “D”, en la cual se está abordando una competencia de pensamiento matemático, donde la actividad consiste en acomodar en orden ascendente unas tarjetas con números del 0, 1,2,3,4,5,6,7,8,9 y 10, además de identificarlos al pronunciar su nombre, y después realizar algún movimiento o posición del que fue dicho por la docente…

Para identificar el respectivo enfoque que logro observar en el video, abordare el porqué no considero que sean dos enfoques “El del andamiaje, la participación guiada y la ZDP” y “El  de enseñanza transformada”. Para culminar explicare el que considero va más apegado a lo que se observa en el mismo.

“El del andamiaje, la participación guiada y la ZDP”, es un enfoque donde la relación social está presente en la clase…desde ese punto se da esa relación, pero al dirigirnos a la  ZDP tendría que aparecer una jerarquía por llamarlo de alguna manera haciendo cierta distinción entre docente – alumno, la cual no se presenta a lo largo del video, al contrario, la profesora realiza la actividad con los alumnos e ahí el porque considero que este no es el enfoque que se observa. Además de que la participación guiada, no se da un apoyo como tal a los alumnos, porque no se atienden a todos…y he ahí el porqué tampoco se da el andamiaje, correcto a cada integrante del grupo.

“El  enfoque de enseñanza transformada”, nos remitía a la transición real de la enseñanza tradicional y la que debería ser utilizada actualmente para el apoyo de los aprendizajes, considero que no se ha presentado en forma completa en el aula, aunque se puede observar, que la forma en que se sientan, es el “Tipo de organización espacial Activa”  (Duarte, J. , 2003)  donde  la estructura de comunicación es bidireccional, grupal e individual, no cumple con una actividad que cubra las necesidades de todos los alumnos, por tanto no cubre la diversidad, otro punto evidente es la práctica de valores, la cual no se da por todos los miembros del grupo, obstaculizando la continuidad y el aprendizaje de unos alumnos… con ello quiero dar a entender que este es un enfoque que no se puede observar en el video…

Para culminar, el enfoque que se acerca más es el de aprendizaje cognitivo, porque:  Se ven los conocimientos previos de los alumnos….al acomodar las tarjetas en el orden en que ellos creen que van.

2.    El aprendizaje depende de cada alumno, porque  solo  la profesora pregunta, y solo cuando llega a percatarse de una respuesta errónea la corrige, pero si esto no pasa el alumno se queda con la idea de lo que ha elegido es lo que respondía al cuestionamiento de la docente…

3.    El alumno es el responsable de construir su conocimiento, puede remitirse a lo anterior, pero  también a que los materiales que se ocupan o son solicitados, debido a que tienen que tenerlos para aprender, o simplemente para realizar la actividad, en el video había un alumno que no tenia tarjetas, y solo permanecía sentado…

4.    Se da la interacción entre maestro – alumno pero no una socio - afectiva, si no una que ayuda a adaptarse al cambio y a organizar la información, para que exista un equilibrio entre el sujeto y el medio.

5.    La actividad que se estaba realizando iba de acuerdo a la etapa de desarrollo actual de los alumnos, por lo cual era adecuada para seguir desarrollando sus habilidades cognitivas.

Por estas razones considero que se apega el enfoque de aprendizaje cognitivo al video que se presento… pero para que este se cumpla con toda su plenitud sugeriría cubrir las necesidades que en un primer momento mencionaba que no se cubrían en los primeros enfoques que no fueron seleccionados…por ejemplo:

1-   Atender a la diversidad.

2.-  Trabajar individual y grupalmente.

3.- Aplicar las 5 normas que favorecen el desarrollo cognitivo, para complementar el ultimo enfoque…

4.-  Fomentar la práctica de valores.

5.- Dar una mediación adecuada a los alumnos

6.- Favorecer aprendizajes que le ayuden al alumno a desarrollarse plenamente
7.- Seguir cubriendo los aspectos que se apegaban en el enfoque de aprendizaje cognitivo...  Tratar de cambiar realmente la enseñanza, para que deje  de ser tradicionalista…

Comentario:

Opino que cada enfoque contiene aspectos que ayudan a complementar la práctica docente, ayudando a fomentar aprendizajes significativos en los alumnos y a aprender cada día algo como docentes, pero sé que dar soluciones como las anteriores, son muy complejas, pero creo que se debe empezar por la práctica de valores y por atender a la diversidad principalmente, porque conocer a un grupo y sus características, favorece a analizar qué actividades se pueden realizar, ayuda a mejorar las interacciones en el aula, así beneficiando a que puedas trabajar en conjunto con ellos además de tener una idea de cómo intervenir o mediar en cada situación…

Otra concepción que tengo sobre estos enfoques es que considero primordial al enfoque de enseñanza transformada, porque este intenta renovar todo lo que se ha venido trabajando, experimentado por largos años en la vida escolar…a pesar de reformas y cambios superficiales… Porque los cambios son necesarios en muchas ocasiones, pero estos no se pueden dar rápidamente, porque necesitan una serie de procesos, además de romper ciertos estigmas, por eso lo considero complejo, pero adecuado para que se lleve a cabo en las aulas…